Формирование связной речи

В рамках реализации мероприятий грантового проекта “Комплекс мер Ставропольского края по  содействию Ставропольскому краю в поддержке жизненного потенциала семей, воспитывающих детей с инвалидностью, на 2022-2023 годы”, финансируемого Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, государственным бюджетным учреждением социального обслуживания “Ставропольский центр социальной помощи семье и детям” реализуется программа «Говоруша», направленная на создание обучающего-реабилитационного пространства для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих речевые нарушения.

Предлагаем Вам ознакомиться с основными этапами формирования связной речи.

1. Составление рассказа по демонстрируемому действию.
2. Составление рассказа по следам продемонстрированного действия.
3. Пересказ текста с наглядной опорой на серию сюжетных картинок.
4. Составление рассказа с наглядной опорой на серию сюжетных картинок.
5. Пересказ текста с нагляюдной опорой на одну сюжетную картину.
6. Составление рассказа по одной сюжетной картине.

 Связная речь является наиболее сложной формой речевой деятельности, она как бы вбирает в себя все достижения ребенка в общем развитии, овладении родным языком и культурой общения. Поэтому самостоятельное составление рассказа требует планомерного развивающего воздействия как со сторону специалистов, работающих с ребенком, так и со сторону родителей и его ближайшего окружения. Уточним, что связная речь - это цепь логически сочетающихся предложений, содержащих законченную мысль, то есть рассказ. В процессе формирования связной речи можно пользоваться двумя вспомогательными средствами: наглядностью и составлением плана высказывания. Постепенно в работе с детьми упражнения усложняются за счет постепенного убывания наглядности и сокращения зрительного плана.

Чтобы повысить мотивацию, дополнительно заинтересовать ребенка занятиями можно фиксировать результаты: записать рассказы на видео или завести специальный, красиво оформленный альбом. Так вы добъетесь от ребенка большей активности, старательности, а после составления текстов сможете их обсудить.

Занимаясь, не забывайте, что результат обучения во многом зависит от настроения и состояния взрослого. Наилучшими “помощниками” окажутся ваши заинтересованность, доброжелательность и чувство юмора. Старайтесь поощрять ребенка улыбкой и восторженной похвалой за любую, даже маленькую удачу.